هل يوجد جين يحدد استخدام اليد اليسرى؟

تفضيل اليد هو الميل إلى استخدام إحدى اليدين بصورة أكثر تلقائية وإتقانًا في المهام الدقيقة، مثل الكتابة أو تناول الطعام أو رمي الكرة. ويستخدم معظم الناس اليد اليمنى، بينما يستخدم نحو شخص من كل عشرة اليد اليسرى، مع اختلاف النسبة بحسب المجتمع وطريقة قياس التفضيل.

ولا ينقسم الجميع إلى فئتين واضحتين تمامًا؛ فقد يكتب شخص بيده اليسرى ويستخدم المقص بيمناه. وهذا يسمى تفضيلًا مختلطًا بحسب المهمة، ولا يعني بالضرورة امتلاك المهارة نفسها في اليدين. كما أن التدريب والعادات والأدوات المتاحة قد تؤثر في اليد المستخدمة لنشاط معين.

لا تدعم الأدلة الحالية فكرة وجود جين واحد مسؤول وحده عن كون الإنسان أعسر. والأدق أن تفضيل اليد صفة معقدة تسهم فيها اختلافات وراثية كثيرة، يكون تأثير معظمها صغيرًا. لذلك لا يمكن تفسير اختيار اليد من خلال نتيجة جين منفرد، ولا توقعه بصورة مؤكدة من التاريخ العائلي وحده.

وقد تحدد الأبحاث منطقة في الحمض النووي أو تغيرًا جينيًا يرتبط بزيادة احتمال استخدام اليد اليسرى. لكن الارتباط لا يساوي سببًا مباشرًا وحتميًا؛ فقد تكون المنطقة قريبة من جين مؤثر، أو تؤثر في تنظيم نشاطه، أو يكون دورها جزءًا صغيرًا من عملية أوسع.

ويحتاج فهم هذه النتائج إلى تكرارها في مجموعات مختلفة، ثم دراسة الوظائف البيولوجية المرتبطة بها. ولهذا فإن عنوانًا يتحدث عن «جين اليد اليسرى» قد يختصر اكتشافًا علميًا مهمًا بطريقة توحي بيقين أكبر مما تسمح به النتائج.

تحمل الجينات تعليمات تدخل في بناء الجسم وتنظيم وظائفه، ومنها نمو الخلايا العصبية وتواصلها. وتشير أبحاث وراثية إلى ارتباط تفضيل اليد بمسارات تشارك في تكوين الهيكل الداخلي للخلايا العصبية، وتنظيم نموها واتصالاتها أثناء تطور الجهاز العصبي.

ومن هذه المسارات ما يتعلق بالأنابيب الدقيقة، وهي مكونات تساعد الخلية على الحفاظ على بنيتها ونقل المواد داخلها. لكن وجود ارتباط بهذه الوظائف لا يعني أن لدى الشخص الأعسر خللًا في خلاياه العصبية؛ فالاختلافات البيولوجية الطبيعية تسهم في تنوع صفات البشر.

• قد تؤثر اختلافات جينية متعددة معًا في احتمال تفضيل يد معينة.
• لا يكفي حمل اختلاف وراثي مرتبط بالعسر للتنبؤ بسلوك الشخص أو قدراته.
• لا تفسر الجينات وحدها كل الاختلاف بين الناس في تفضيل اليد.
• تظل تفاصيل انتقال التأثير من الجينات إلى نمو الدماغ ثم تفضيل اليد قيد البحث.

يتحكم كل نصف من الدماغ بدرجة كبيرة في حركة الجانب المقابل من الجسم؛ فالنصف الأيمن يشارك في التحكم باليد اليسرى، والعكس صحيح. ومع ذلك، فإن تنفيذ المهام اليومية يعتمد على شبكات متعاونة في جانبي الدماغ، وليس على نصف يعمل وحده.

ولا يصح القول إن الأعسر «يستخدم النصف الأيمن فقط»، أو إن تفضيله اليد اليسرى يجعله بالضرورة أكثر إبداعًا. كذلك لا يمكن تحديد مكان مراكز اللغة بدقة من اليد المفضلة؛ فغالبية مستخدمي اليد اليسرى تكون لديهم سيادة لغوية في النصف الأيسر أيضًا، مع تنوع أكبر في توزيع هذه الوظائف.

قد يزيد احتمال أن يكون الطفل أعسر إذا كان أحد والديه أو كلاهما يستخدم اليد اليسرى، لكن ذلك ليس قاعدة ثابتة. فقد يكون الوالدان أيمنين والطفل أعسر، أو يكون أحدهما أعسر ويستخدم الطفل يده اليمنى. وهذا ينسجم مع كون الصفة متعددة العوامل، وليست صفة تنتقل بنمط وراثي بسيط.

وحتى التوائم المتطابقة وراثيًا قد تختلف في اليد المفضلة. وهذا يوضح أن تطور الجهاز العصبي يتضمن عوامل لا تختزل في تسلسل الحمض النووي وحده. كما قد تؤثر الضغوط الاجتماعية والتدريب في اليد التي يظهر الشخص أنه يستخدمها، دون أن تعكس دائمًا تفضيله الطبيعي.

قد تظهر ميول مبكرة لاستخدام إحدى اليدين، لكن التفضيل المستقر يتطور تدريجيًا خلال سنوات الطفولة الأولى، ويصبح أوضح عادة في سن ما قبل المدرسة. ومن الطبيعي أن يجرب الطفل الصغير اليدين في أنشطة مختلفة قبل أن تتضح اليد الأكثر راحة وإتقانًا.

ولا ينبغي الحكم من موقف واحد، مثل الإمساك بملعقة أو لعبة. راقب النمط عبر الوقت وفي مهام متنوعة، وضع الأدوات أمام الطفل في المنتصف ليختار بحرية. أما الاعتماد المستمر على يد واحدة في مرحلة الرضاعة، خصوصًا مع قلة حركة اليد الأخرى، فيستحق مناقشته مع طبيب الأطفال.

لا يحتاج الطفل الأعسر إلى تدريب يجبره على الكتابة باليمين. فالهدف هو تطوير مهاراته وراحته، وليس تغيير تفضيله الطبيعي. وقد يسبب الإكراه إحباطًا ويجعل تعلم الكتابة أكثر صعوبة دون فائدة صحية معروفة.

• اسمح للطفل باختيار اليد التي يستخدمها تلقائيًا في الرسم والأكل والكتابة.
• وفر مقصًا مناسبًا لليد اليسرى عندما يحتاج إليه، وأدوات يسهل الإمساك بها.
• ساعده على ضبط وضع الورقة والجلوس بما يقلل انثناء المعصم والإجهاد.
• نسق مع المعلم لتوفير مساحة كافية لحركة الذراع دون اصطدام بزميله.
• شجعه على الأنشطة التي تستخدم اليدين معًا، مثل تركيب المكعبات وتشكيل الصلصال.

إذا استمرت صعوبة الكتابة أو ظهرت آلام وتعب واضح، فقد يفيد تقييم المهارات الحركية لدى مختص بالعلاج الوظيفي. ويكون التدخل لمعالجة الصعوبة نفسها، لا لأن استخدام اليد اليسرى مشكلة.

لا يحتاج الشخص الذي يستخدم يده اليسرى بصورة طبيعية إلى فحص جيني أو تصوير للدماغ لهذا السبب وحده. ولا توجد حاجة طبية روتينية لاختبار يتنبأ باليد المفضلة لدى الطفل؛ فالنتيجة لن تقدم عادة قرارًا علاجيًا مفيدًا.

كذلك لا يمكن الحكم على الذكاء أو الشخصية أو تشخيص مرض نفسي أو عصبي من اليد المستخدمة. وقد تبحث دراسات في ارتباطات إحصائية بين تفضيل اليد وبعض الحالات، لكن هذه الارتباطات لا تثبت السببية ولا تصلح لتقييم صحة فرد بعينه.

اطلب تقييمًا طبيًا إذا لاحظت أن الطفل لا يستخدم إحدى يديه، أو توجد صعوبة مستمرة في تحريكها، أو تأخر ملحوظ في المهارات الحركية. ويستدعي الألم أو التنميل المستمر أو تراجع القدرة على أداء المهام المعتادة تقييمًا أيضًا، مهما كانت اليد المفضلة.

أما الضعف أو الخدر المفاجئ في ذراع، خصوصًا مع تدلي الوجه أو اضطراب الكلام أو اختلال التوازن، فيستدعي الاتصال بالإسعاف فورًا لاحتمال السكتة الدماغية. فهذه أعراض طارئة تختلف تمامًا عن تفضيل اليد اليسرى الطبيعي والمستقر منذ الطفولة.